Memória

     A memória é um processo dinâmico e em andamento, é opção temporal, é representação social, é a busca da inserção identitária. A memória em sua construção é um conceito filosófico, quando memória social deve ser construído em perspectiva transdisciplinar. Ele  nos remete a ter cuidado e rigor no entendimento do processo social de memória e, além disso, nos obriga a ampliar o gerenciamento de nossa compreensão sobre sua construção.

    Segundo Le Goff, há dois tipos de materiais de memória: os documentos e os monumentos. Os documentos resultariam das escolhas de historiadores, que lhe atribuem valor da prova. Já os monumentos estariam vinculados a heranças e evocações do passado, possuindo a intenção de perpetuar lembranças para gerações futuras. Mas, de forma involuntária, o documento representa um espaço das sociedades em impor ao futuro determinada imagem de si próprias.

    Assim, todo documento é considerado por Le Goff, ao mesmo tempo, como verdadeiro e falso Dessa forma todo documento tem em si um caráter de monumento e não existe memória coletiva bruta.

Currículo

     Currículo pode ser entendido como o que se considera conveniente desenvolver na prática educativa e implica em todos os aspectos relativos ao ensino e aprendizagem. Por conseguinte, com tantos problemas e a ausência do Estado, as possibilidades de implementação das  TICs estão ligadas diretamente a resoluções de problemas da rede física, do acesso a internet rápida e confiável, equipamentos com manutenção e a quebra de paradigmas.

    Não há interesse de professores substituir o Estado em suas atribuições e isso é comum nas Unidades Escolares de Ensino. Assim em uma visão macro a responsabilidade do Estado cercada de atrasos e burocracia, trava as inovações e o chamado pacto da educação necessita rever compras, posturas e eficiência de si próprio e avançar na educação cidadã, com uso das TICs, passa principalmente para o além da propaganda e da aplicação racional e competente de recursos públicos na Educação.

Atendimento cidadão

     Para o atendimento de um ensino cidadão e democrático o primeiro desafio é a adesão de todos os participantes da comunidade escolar - alunos, pais, professores e gestores.

    O outro desafio é a rede física adequar-se, através de obras, a vários pontos para utilização de equipamentos. E tudo isso está vinculado ao querer fazer do Estado brasileiro (Federal e Estadual), pela necessidade de investimentos em todo o processo. Hoje na unidade escolar de ensino, os problemas são grandes. Há falta de verbas, material permanente, acesso a internet sempre prejudicada, laboratório de informática que não funciona, aparelhos sem manutenção, falta de profissionais e muitos profissionais despreparados para as novas tecnologias.

TICs e a Educação

     Nos dias atuais é inconcebível que a concepção de educação não esteja ligada a incorporação das TICs na sala de aula. E, que as TICs não estejam enfatizadas na compreensão e na reconstrução do conhecimento para buscas às alternativas dos grandes problemas contextuais e a transformação da realidade brasileira, tornando favorável a aprendizagem em suas dimensões afetiva, cognitiva e social. Ainda nessa linha de pensares, estamos em um mundo centrado na informação digitalizada e as TICs enriquecem os tradicionais processos de ensino aprendizagem por propiciar ambientes educacionais com menores barreiras à apropriação do conhecimento e do saber. Com isso a escola deve tornar-se um espaço vivo e estimulante, tendo como consequência, currículos mais intimamente ligados à realidade do estudante e metodologias mais participativas e outros espaços que não a sala de aula para ampliação do saber universal.