Era da informação

   Iniciamos uma era de aprendizagem com mudanças profundas no comportamento das pessoas. Essa era vem mudando com uso intensivo das novas tecnologias da informação. Assim pode-se dizer que há variações na mudança. Iniciamos como a era da aprendizagem que no momento seguinte torna-se a era da informação que gera a erado conhecimento.

    Neste século as pessoas precisam conhecer, saber as realidades, vivenciando tudo como espaços pedagógicos. O cidadão do século XXI não tem medo de ousar e aprende junto com outros cidadãos. Com isso o fenômeno da aproximação entre pessoas mudou. O que antes era contextualizado, hoje é ampliada, mais integrada e consegue mudar as visões de mundo. Na educação muda o currículo e passa-se a ter o web-currículo e as experiências aluno-professor.

    Contudo as pessoas têm que aprender não só a ter infinitos contatos como conviver com múltiplas informações. Mas é importante salientar que cada pessoa deverá saber o que escolher para existir em um mundo cada vez mais tecnológico.

A educação do cidadão

   Na atualidade a educação do cidadão não pode estar fora de um tempo-espaço, em um mundo centrado na informação digitalizada. E, por isso, se a escola não incluir as TIC na educação formal das gerações futuras, então seu objetivo não é formar cidadãos, mas excluí-los socialmente.

    E para uma inclusão do cidadão na chamada era de informação, há de se encarar múltiplos desafios. Fato comprovado quando constata que não dispomos, até o presente momento, de recursos tecnológicos suficientes, e, por vezes necessários, para utilização frequente e racional das TIC. Assim, há de se pensar em investimentos pesados, urgentes e ágeis, por parte do Estado brasileiro (Federal, Estadual e Municipal), para contratação de pessoal quanto para ter-se infraestruturas adequadas e sérias nas unidades escolares.

    No caso específico, mas não ímpar, qualquer possibilidade de implantação da TIC passa pela revisão de ações e do seu papel no aperfeiçoamento da prática educativa da unidade escolar. Dessa maneira, a escola, necessita de uma análise sobre seus conceitos didáticos-metodológicos, na busca de uma educação pedagógica ao atual momento, buscando a função transformadora e cidadã tão almejada por todos.

    Além disso, torna-se urgente buscar novos projetos, emergentes das necessidades e interesses dos principais responsáveis pela educação, transformando a realidade escolar, utilizando as TIC como um recurso de aprimoramento e motivacional do conhecimento.

Viajando pela memória coletiva

    O que fica do passado, de experiências dos grupos e como os grupos lidam com o passado é a definição da Memória Coletiva. A sociedade de memória oral é diferente da memória escrita.

    A memória coletiva é característica dos povos sem escrita, devido a homogeneidade que caracteriza estas estas sociedades.

   Sociedades com escrita tem dentro de uma mesma coletividade diferenças que não as descaracterizam enquanto grupo, mas que lidam de forma diversa com o passado.

    O aparecimento da escrita está ligado a uma profunda transformação da memória coletiva permitindo a ele um duplo progresso, o desenvolvimento de duas formas de memória, A primeira é a comemoração, a celebração através de um monumento comemorativo de um acontecimento que todo documento tem em si um caráter de monumento além de não existir memória coletiva bruta.

Cognição e Tecnologia

    As chamadas tecnologias intelectuais exteriorizam e ratificam uma função cognitiva, uma atividade intelectual/mental, permitindo a reorganização do pensar em seu conjunto. Assim as mídias como tecnologias intelectuais são potencializadoras do processo de produção de conhecimento. Entretanto, a fala e a escrita e o texto impresso são tecnologias fundamentais para a Educação porque o processo de inclusão digital do avanço educacional, social, político e econômico no país.

    Segundo Rondelli, a inclusão digital deve ser compreendida como a aprendizagem necessária ao indivíduo para interagir e circular no mundo das mídias digitais como consumidor e produtor de conteúdos e processos.

    A partir desse contexto a universalização das tecnologias abriu caminhos para formar um novo ser humano e dessa forma um novo mundo a ser formado e por pessoas com alta potencialidade intelectual.

Informação e Escolas

    O ser humano é um animal social e, como tal, necessita de comunicar-se com outros semelhantes seus e, a partir disso, compartilhar suas experiências e emoções. Também, o ser humano, necessita expressar seus medos, perigos expostos, alegrias, conquistas e os sentimentos.

    Assim, movido por essas necessidades existenciais, o ser humano primitivo registrou nas paredes das cavernas suas atividades de sucesso e fracasso em suas caçadas, crenças e visões de futuro, tornando-se uma das formas de registro da história da humanidade. Com essa linguagem dominada, o ser humano apropriou-se de mais e mais conhecimentos e deu início a outra forma de linguagem- a escrita. Esta contribuiu e muito para a comunicação e para o acesso a informação.

    No decorrer do tempo, a necessidade de comunicação atuou como uma aceleradora do desenvolvimento de tecnologias, que promovem sistemas de comunicação mais amplos, entendendo nossos limites naturais e possibilitando acesso a novos conhecimentos e informações de difíceis de serem difundidos. E nesse contexto são inseridas as tecnologias na sociedade, incluindo-se a aplicada a Educação.

    Tecnologia é um processo criativo através do qual o ser humano utiliza-se de recursos materiais e imateriais ou os cria a partir do disponível na natureza e no seu contexto vivencial, a fim de encontrar respostas para os problemas de seu próprio contexto, superando-os. Por essa premissa podemos entender que a tecnologia é tudo que o ser humano cria para atender às suas necessidades e à evolução da própria raça humana, sendo um processo produtivo, criativo e transformativo. É a tecnologia técnica que tem a ver com arte, criação, intervenção humana e com transformação.

    Direcionada para a Educação, algumas tecnologias como a oralidade, a escrita e as tecnologias digitais e telemáticas afetam a humanidade. A oralidade e a escrita influenciam na prática pedagógica que ainda estão centrada na oralidade. Contudo as tecnologias digitais e telemáticas possibilitam uma transformação no processo das práticas pedagógicas, porque fazem uso do áudio e vídeo, ´potencializando o oral em conjunto com a imagem.

    Enfim, a tecnologia refere-se a tudo aquilo que o ser humano criou ou que lhe dá prazer e é um recurso que pode mediar a própria prática didático-pedagógica.

    

    

    

TIC-TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

    Quem pensou em se livrar de muita coisa na sua vida pessoal no início do século XXI, apenas substituiu por novas, principalmente quando o assunto é a tecnologia da comunicação. Imaginemos por um instante computadores pessoais e seus periféricos: impressoras, webcams, leitores e gravadores de CD, DVD e dispositivos de armazenamento como pendrive e cartão de memória; some-se ainda telefones celulares, TV a cabo por antena parabólica, TV e rádio digital.

    Também se veja produzindo em teleconferências, blogs, tecnologias de acesso remoto (wi fi), etc.

    Dessa coleção de opções emergem novas tecnologias, estímulos e respostas. Diferentes estímulos podem atuar sobre distintas áreas cerebrais e, por consequência, influenciar nas percepções e emoções do indivíduo.

    Partindo-se do princípio de que a motivação é requisito para o aprendizado, veículos como internet, softwares e a realidade virtual acenam com muitas possibilidades.

Recursos tecnológicos: nossa fronteira inicial do século XXI

    O que significa a palavra mídia?

    É o meio ou vínculo de comunicação, que engloba os meios impressos, o cinema, os eletrônicos e eletrônico-digital. Quando impressos, estamos falando de livros, manuais, jornais, revistas, outdoors, panfletos, cartazes, encartes e a mala direita; quando cinema, foto mecânico ou eletrodigital - internet, além do telefone e correio convencional.

    No século XXI, vivemos uma época marcada pela abundância de recursos tecnológicos, que, por sua vez, disponibiliza várias quantidades de informações a custos baixos. Paralelamente crescem os canais de comunicação, tais como: TV, celular, e-mail e redes sociais, facilitando e ampliando a comunicação entre pessoas em qualquer lugar do planeta Terra.

    A maioria das tecnologias de informação e comunicação, conhecidas como TIC's, são tecnologias voltadas para a informação e comunicação, a partir das necessidades da década de 70. Essas TIC's disponibilizaram, em larga escala, conteúdo digitalizados e com facilidade de acesso, através de redes de comunicação nem sempre mediadas por computadores.

    Os conteúdos por estarem digitalizados facilitaram a manipulação, reprodução e distribuição desses conteúdos a um número cada vez maior de indivíduos. Um exemplo muito marcante é o celular com sua capacidade ampliada para envio de fotos, textos, vídeos e áudios. Com isso surge a sociedade da informação ou do conhecimento, e por ter se tornado uma sociedade globalizada e altamente técnica, tornou-se também uma sociedade dependente da circulação e do conhecimento. E isso foi possível por causa do desenvolvimento tecnológico propiciado pela microeletrônica, informática, redes e novas tecnologias.

    Enfim, hoje é extremamente difícil não ver o ser humano utilizando os recursos tecnológicos em sua vida pessoal ou profissional.

    

Geração digital

    Estamos em um novo século e não podemos ignorar que com ele vem a geração digital. Com a universalização das vias digitais a geração digital usa a fluência da tecnologia em seu dia a dia e de forma muito habilidosa.

    É inegável que a integração da Internet com o celular, passou a ser uma ferramenta importante na vida cotidiana e nas salas de aulas.

   Nas salas de aula observa-se que os estudantes formam grupos entre eles próprios e são capazes de elaborarem textos colaborativos, vídeos, fazem blogs e se apresentam para o mundo digital de forma muito criativa e competente.

 O passo importante em Centro Educacionais é a necessidade de laboratórios de informática incorporado ao Projeto Pedagógico, tornando-se um espaço de pesquisa, de produção, de criar blog ou roteiro.

    Por outro lado, a relação dos professores com os novos meios deve ser participativa, democrática e voluntária.

   Enfim, cabe lembrar que a Educação a Distância é real, irreversível em seu desenvolvimento e tem função de diálogo dos processos interativos e deverá ser explorada ao máximo nos anos vindouros.

Projeto Grande Sertão Veredas

    Elaborou-se um vídeo com uma das grandes obras de Guimarães Rosa - Grande Sertão Veredas.

    Para tanto, a sequência didática foi iniciada em uma reunião onde foram colocadas as impressões sobre a obra, a partir de pesquisa solicitada antecipadamente. A seguir assistido um vídeo sobre Grande Sertão Veredas, parte 1, com Maria Betânia.

    Agora, com informações compartilhadas, ampliou-se o processo para pesquisa, visando contextualizar o momento histórico e literário. Posteriormente voltou-se a reunião de saberes adquiridos. os grupos previamente separados apresentaram através de slides com trechos, suas anotações e resultados de pesquisas. Seguindo, foram apresentados também seminários em grupos.

    Prosseguindo, foi solicitado um roteiro para um filme. Organizados, filmaram e gravaram DVD, culminando com a apresentação do filme através do projetor. Tendo como público os estudantes da própria turma.

   Importante salientar que as redes sociais, celulares e máquinas digitais foram instrumentos muito enriquecedores.

Depressão é sem Internet

    Em um dos momentos de parar e usar uma hipótese me venho a ideia de que o novo ser humano do século XXI está com problemas. E problemas muito sérios em função da imensa quantidade de informações disponíveis e que não são muito bem apropriadas por esses seres humanos da atualidade.

    Hoje tem-se dúvidas e consulta a rede de computadores mundiais em busca de uma resposta à sua dúvida. Entretanto assim como se tem respostas sérias e embasadas cientificamente, existem muitas que não tem valor algum e com erros visíveis para uns e não para outros.

    Como é um dos muitos tipos de modismo grande quantidade de seres humanos vão repetindo as ações de uns ou de outros. Mas, como todo movimento repetitivo pode causar doenças e que podem ser graves, devendo ser cirurgiadas.

    O importante é que devemos ter em mente que mais importante do que seguir quaisquer tipos de modismo, devemos buscar o conhecimento necessário para que se possa fazer a escolha mais adequada e de acordo com as suas necessidades.

    Isso nos remete a pensar o porquê de termos anos escolares com assuntos complexos a cada um deles. O motivo é simples: devemos saber o que estamos fazendo e quais riscos podemos correr. E riscos de quaisquer ordem.

    Na prática o recomendado para aquele que tem dúvidas ou se não sabe ao certo é acrescentar o que vale apenas acrescentar, para com isso ter um resultado no mínimo esperado. Contudo se há necessidade de respostas sempre é bom consultar quem realmente está embasado da resposta.

Reflexões

    Muitas são as reflexões sobre a Educação. Uma delas está ligada a modalidade da Educação Integral. Esta Educação que, no decorrer de várias experiências nos campos profissionais e escolares, procurava o entendimento sobre o assunto, tinha um ponto convergente - a formação do professor para esse tipo específico de Educação.

    No Brasil, com a amplitude da concepção de educação, esta se tornou uma discussão que incluía ações integralistas brasileiras através dos políticos conservadores e os chamados anarquistas com ações que deveriam voltarem-se com a Educação Emancipadora..

    Seja como for é importante que a Educação Integral esteja voltada para uma abordagem político-filosófica, visando ao sujeito - educando, a liberdade de posicionamento e pensamento. Esses com vários direcionamentos e respeitando a diversidade. Com isso acredito no pleno desenvolvimento do ser humano.